プロ家庭教師コラム

発達障害
発達障害:WISC-Ⅳの数値と学習について

発達障害:WISC-Ⅳの数値と学習について

ジャンプに入会される生徒さんのなかには、集団行動や集団指示が苦手、覚えてもすぐ忘れてしまう、集中力がすぐ途切れる、など様々な発達障害の特性により、学校での勉強に遅れをとってしまっている方がたくさんいます。そして、「困っているなら、一度発達系の検査を受けてみたら?」という周囲の方からのアドバイスにより、療育機関や医院などで検査(WISC-Ⅳなど)を受けられます。

WISC-Ⅳの結果,見方

結果、全体的な数値のどこかが平均値より下だったため、何かしら本人に合った学習法はないかと調べられ、ジャンプにたどり着かれるわけです。つまり、やる気の問題で今まで勉強が出来なかったのではなく、元々そういう特性を備えていることが判明したことで、それならば何かしら本人に合った学習法や、それをマンツーマンでみてくれる存在を用意してあげたい、と思うようになる親御さんも多いようです。

しかしこと学習においては、WISCなどの数値がどうだからこうすれば良い、といった明確な勉強法が存在するわけではなく、同じ数値でも子供1人ひとりに合った学習法は異なります。知覚推理が言語理解より数値が高いから漢字はこう覚えればよい、と明確な勉強方法があれば良いのですが…。むしろ漢字の覚え方1つとってみても使うペンの大きさ、色、紙の質や色、枠の有る無し、声に出すか出さないか、書き順にこだわるか、部首を色分けするかどうか、成り立ちから覚えるべきか、パーツ分解するかどうか、何回書けばいいか、などなど、知覚推理>言語理解の子供でも10人いれば10通りの覚えやすさがあるものだと現場で教えていると思い知ります。

それでも試行錯誤しながらあの手この手を模索し、諦めずに接していくことこそ、我々プロ家庭教師に求められていることだと思います。

WISC-Ⅳの検査結果だけに頼らず1人1人に対応した柔軟な指導

お悩みの方は、発達障害の生徒さんを多くサポートしてきた100%正社員のプロ家庭教師のジャンプにご相談ください。

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発達障害サポート

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プロ家庭教師のジャンプでは、学習障害、自閉症スペクトラム、アスペルガー症候群、多動性障害(ADHD)などの発達障害をお持ちの生徒さんの自宅学習をサポートしています。「学校ではきちんと教えてくれない」「特別支援学級に入ってから勉強がどんどん遅れていく」「親が教えても勉強してくれない」といった悩みを抱えている方は、発達障害の生徒さんを多く指導してきたプロ家庭教師のジャンプにご相談ください。

発達障害の勉強方法

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通学級、特別支援学級、特別支援学校とクラスの選択で「どうしたらいいの?」と多くのご家庭が悩みを抱えています。そもそも勉強することは発達障害の生徒さんにとってどんな意味を持つのでしょうか?プロ家庭教師のジャンプでは、発達障害を持つ生徒さんだからこそ「学習」に一生懸命取り組む必要があると考えています。日々の学習は生徒さんにとって「今の自分」と「将来の自分」の可能性を広げるチャンスと捉えて、生徒さんのためによりよい環境を用意しましょう。

WISC-IV 知能検査

WISC-IV(ウィスク・フォー)は現在世界で広く利用されている代表的な児童向けウェクスラー式知能検査です。注意欠陥・多動性障害(ADHD)や学習障害などを診断するツールとして、医療機関をはじめ日本でも広く利用されています。

WISC-IVの検査結果は、生徒さんの指導を進めていく上での重要なヒントとなります。検査で算出された数値は生徒さんのレベルを示すだけでなく、その数値のバランスによって得意・不得意の「傾向」を知るために大いに役立ちます。WISC-IVの検査結果は、指導開始の前に必ずジャンプのプロ家庭教師にご提示ください。生徒さんの状況を知ることで、生徒さんが受け入れやすい学習方法をジャンプのプロ家庭教師が実践します。

プロ家庭教師のジャンプは理想的な家庭指導を目指し、生徒1人1人に合わせた指導カリキュラムや、矛盾のないシステムが高い評価をいただき各ご家庭から92%という高い満足度をいただいています。本ページに掲載されている「アンケートの回答」は、ジャンプに入会したご家庭から実際にご回答いただいたアンケートの一部です。ストレスを抱えることなく学習習慣を身につけるために。生徒さんの学力を伸ばす、ジャンプのプロ家庭教師をぜひご活用ください。